"La competencia por el talento va a ser global"

En el períodico EL PAIS entrevistan a David Kennedy,Vicerrector de la Universidad de Brown, el cual apuesta, por la "globalización de los estudiantes". Kennedy comenta:"Los estudiantes de la próxima generación necesitarán ser, no ya gente que haya estado en todas partes, sino alguien que conozca algo en profundidad, su campo, su cultura". Lo cual nos lleva a la especialización máxima de cada estudiante. Lo que Kennedy subraya en el caso de la Universidad de Brown, habla de unos planes de estudio "muy abiertos, en los que el estudiante puede fijar su propia agenda".

Además, la especialización será el punto clave a desarrollar, y es precisamente esto lo que echa de menos en la reforma europea de las universidades. "Creo que no se está atendiendo suficientemente a la necesidad de diferenciación; se habla de ello, pero no se ve. Creo que lo hace sobresalir a la universidad estadounidense es la diversidad", asegura.

Con las ideas del señor Kennedy los estudios Universitarios tendrían que modificarse cada 2 años por el cambio constante de la demanda del mercado. Es decir, que si por ejemplo, un/a estudiante de Pedagogía, sólo se especializa ( o cursa estudios en) Pedagogía Social, si al año siguiente disminuyera la demanda de pedagogos sociales y aumentara la demanda de pedagogos escolares, este/a estudiante tendrá que reciclarse con la realización de másters de especialización. Lo que supone grandes ingresos para las universidades, sean públicas o privadas. Por lo tanto, hay que leer profundamente lo que "las grandes universidades" demandan, y darse cuenta de que la especialización sólo vale para ser X, y la generalización para ser x o y o z, dependiendo de la demanda. Así que con una generalización de los estudios, podemos estar preparados para lo que venga!.

Si quereis leer la noticia entera la podeis encontrar en: http://www.elpais.com/articulo/educacion/competencia/talento/va/ser/global/elpepusocedu/20080512elpepiedu_3/Tes

Publicidad Sexista

1. Mujer y Publicidad.

Hasta ahora hemos reducido los hechos biológicos a un papel secundario en la explicación de los hechos sociológicos. Hay una gran diferencia entre los papeles desempeñados por los hombres y las mujeres. Con la excepción del embarazo, no hay diferencias notables. Los papeles masculinos y femeninos, dependen sólo de lo que la cultura les atribuya. Las diferencias que existen en las actividades, los intereses y la conducta parecen fácilmente explicables. Por ejemplo, a las niñas se les dan muñecas, para que sean pequeñas madres actuando de forma de forma femenina, sin embargo son regañadas si imitan a un compañero de clase o a sus hermanos. A los niños se les da pistolas de juguete o aparatos mecánicos. Se espera que sean más agresivos y que tengan más facilidades para ensuciarse sin ser castigados.

En cada sociedad y en cada cultura se asignan a los hombres y a las mujeres diferentes papeles y existe una discriminación sexual en el trabajo (por ejemplo: las mujeres no desempeñan trabajos como militares, mineras, etc). Las mujeres parecen ser biológicamente más resistentes, ya que tienen una tasa de mortalidad más baja y su esperanza de vida es más larga. De todas formas, no sabemos con certeza hasta que punto las características anatómicas y psicológicas de cada sexo influyen en esto. La cultura puede invertir los papeles habituales de los hombres y las mujeres, aunque con repercusiones psicológicas para ambos sexos. Y a raíz de nuestra cultura nace la actual publicidad: sexista y discriminatoria.

2.1. ¿Existe igualdad de géneros en publicidad?

Aunque actualmente las distinciones entre hombre y mujer son bastante menores debido a la evolución cultural, siguen existiendo. Éstas se pueden ver claramente reflejadas en los spots publicitarios. En algunos anuncios hay hombres que cocinan, que ponen la lavadora e incluso que limpian, pero si nos fijamos bien, hay una gran diferencia entre estas campañas y en las que aparecen mujeres realizando esas mismas tareas domésticas. Un ejemplo en el que los quehaceres de la mujer se ven claramente ridiculizados es cuando el hombre aparece cocinando con gorro de chef como un profesional y las mujeres, en cambio, no son consideradas expertas, si no que son vistas como simples amas de casa. Hay anuncios que introducen a la mujer en un ambiente de trabajo (como puede ser una oficina o un buffet de abogados) simplemente para anunciar cualquier producto, haciendo ver que ese espacio físico no es propio del género femenino sino que es sólo otro lugar para poder hablar de la gran preocupación de la mujer: su belleza (siendo éste otro ejemplo de discriminación hacia la figura femenina).

Una prueba más de que hay anuncios sexistas es que algunos de éstos van dirigidos a las mujeres, a pesar de que el producto o mensaje vaya dirigido a ambos. Por ejemplo, en los anuncios de detergentes se da por hecho que tanto la emisora como la receptora del mensaje es una mujer. Otra prueba es la publicidad manifestada en imágenes, donde se priorizan los atributos físicos sobre los intelectuales dejando así a la mujer descalificada e infravalorada, por no olvidarnos de las campañas que tienen claras connotaciones machistas, es decir, en las que las mujeres sólo se dedican a satisfacer las necesidades de su familia.

2.2. Estereotipos femeninos.

Actualmente la publicidad nos introduce una imagen de mujer infravalorada y con una única misión: seducir. El mensaje que nos intentan transmitir muchos anuncios es el siguiente: sexo como premio por la compra de un producto. El uso de la imagen de la mujer en la publicidad responde generalmente a varios arquetipos clásicos: la mujer como objeto de deseo o reclamo consumista y su rol de esposa, madre y ama de casa.

Hoy en día, los anuncios televisados presentan el consumo como un sinónimo de sexualidad. De hecho, después de haber realizado un estudio en 1998, se ha puesto de manifiesto, que la gran mayoría de las campañas emitidas recompensan al consumidor con la satisfacción sexual, antes que con la amistad o la armonía familiar.

En determinados productos, la explotación del cuerpo femenino está más presente en la publicidad de bebidas alcohólicas, en las campañas tabacaleras y en las campañas de desodorantes( como pude ser la de Axe), ya que utilizan el éxito sexual para atraer al consumidor. Debido a la explotación del cuerpo femenino en un anuncio de este desodorante, se obtuvieron masivas denuncias, por lo que se vieron obligados a retirar la campaña.

Los estereotipos más repetidos en la publicidad actual son:

• Reducción de la mujer a la función reproductiva y atribución exclusiva del cuidado de la familia y el hogar.
• Presentación de las mujeres como objeto sexual (mas del 50%). Se refieren al uso del cuerpo femenino para la venta de productos sin relación con él, a modo de reclamo publicitario.
• Situarla como una propiedad/carga del varón.

2.3. ¿Cuando consideremos que un anuncio es sexista?

Consideramos de manera sexista un anuncio cuando:

· Se trate de manera estereotipada la labor de hombres y mujeres, cuando se alimente de los tópicos que alrededor del género existen y cuando degrade a las mujeres.

· Se realiza un uso sexista del leguaje. Es decir, cuando se utilizan frases o palabras referentes solamente a un sexo o para denigrar a alguno de estos.

· Se insulta o agrede directamente por razón de sexo.

Identifica a la mujer solamente con el mundo doméstico.

· Se utiliza a la mujer como reclamo sexual.

· Se limita a la mujer a ciertos campos laborales.

· Asigna comportamientos diferenciados por razón de sexo.

Algun ejemplo sería el siguiente:




Para más información:

• Instituto Andaluz de la Mujer: www.juntadeandalucia.es/institutodelamujer
• Instituto de la Mujer: www.mtas.es/mujer
• Instituto de la Mujer de Castilla la Mancha: http://www.jccm.es/imclm/
• Instituto vasco de la mujer: http://www.emakunde.es/
• Instituto de la Mujer de Murcia: http://imrm.es/im001.asp?ipag=1
• Instituto Universitario de estudios de la mujer: http://portal.uam.es/portal/page/portal/UAM_ORGANIZATIVO/OrganosGobierno/VicerrectoradoInfraestructuraProm/Institutomujer
• Institut català de les dones: http://www.gencat.net/icdona/
• Observatori de les dones en els mitjans de comunicació : http://www.observatoridelesdones.org/
• Consume Hasta Morir : http://www.letra.org/spip/article.php?id_article=587
• Dones en zarza: http://www.donesenxarxa.cat/spip.php?breve724
• TV Catalunya: http://www.tvcatalunya.com/onoff/970307/tema.html

Nota: En la página del INSTITUTO DE LA MUJER podeis denunciar si un anuncio os parece sexista.

Rankings Universitarios en España

Rankings en España

En una sociedad cada vez más economista y globalizadora, lo que interesa es ser el mejor. En wikipedia publican un artículo sobre los rankings universitarios en España (copiando a EE.UU en este sentido) que comenta lo siguiente:

Los rankings de universidades españolas son realizados en el 2007 por varios métodos. Mientras algunos como el de El Mundo y la Gaceta Universitaria utilizan criterios como la demanda universitaria, los recursos humanos, los recursos físicos, el plan de estudios, los resultados, etc, otros como el de InternetLab utilizan la indexación de artículos científicos de cada universidad que aparecen en Internet, y según la popularidad web.

Las siguientes tablas comparan información extraída de diversos rankings sobre universidades españolas. No es posible establecer una única clasificación, y es por ello que se presentan distintos rankings. Están ordenadas según el ranking de El Mundo [1], dado que es uno de los realizados de forma más reciente y uno de los más completos.

Universidad	El Mundo (2007/2008) (sobre 71)	Gaceta Universitaria (2002) (sobre 47)	InternetLab (2007) (sobre 100)	4icu (junio de 2007) (sobre 73)
Universidad Politécnica de Madrid	001	023	006	005
Universidad Complutense de Madrid	002	001	001	001
Universidad Pompeu Fabra	003	004	019	018
Universidad Autónoma de Barcelona	004	005	005	016
Universidad Politécnica de Cataluña	005	020	008	020
Universidad de Barcelona	006	003	003	006
Universidad Autónoma de Madrid	007	002	012	012
Universidad de Navarra	008	-	018	011
Universidad de Alicante	009	039	010	007
Universidad Carlos III de Madrid	010	024	028	019
Universidad de Valencia	011	009	004	003
Universidad Politécnica de Valencia	012	014	009	010
Universidad de La Coruña	013	037	032	038
Universidad de Salamanca	014	008	023	023
Universidad de Alcalá de Henares	015	007	043	032
Universidad de las Islas Baleares	016	030	017	017
Universidad de Granada	017	009	007	004
Universidad Ramón Llull	018	-	063	042
Universidad de Sevilla	019	016	002	008
Universidad del País Vasco	020	027	011	013
Universidad de Málaga	021	036	025	015
Universidad de Santiago de Compostela	022	006	022	028
Universidad de Deusto	023	-	045	044
Universidad de Cantabria	024	018	035	039
Universidad de Oviedo	025	021	016	009
Universidad Rey Juan Carlos	025 1	010	037	037
Universidad de Gerona	026	033	056	035
Universidad Jaume I de Castellón	026 1	038	020	021
Universidad de Lérida	026 2	031	036	050
Universidad de Murcia	026 3	017	021	024
Universidad de Castilla-La Mancha	027	034	029	026
Universidad de León	028	035	044	041
Universidad Pública de Navarra	028 1	022	048	049
Universidad de Zaragoza	029	025	015	014
Universidad Pontificia de Comillas	030	-	059	057
Universidad de Extremadura	031	028	026	040
Universidad Pablo de Olavide	032	042	058	054
Universidad de San Pablo CEU	032 1	-	052	046
Universidad de Vigo	033	041	027	034
Universidad de Almería	034	040	046	047
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria	034 1	-	030	022
Universidad de Valladolid	034 2	019	013	025
Universidad Alfonso X el Sabio	034 3	-	070	059
Universidad Cardenal Herrera CEU	034 4	-	064	053
Universidad Pontificia de Salamanca	034 5	-	065	060
Universidad de Vic	034 6	-	075	065
Universidad Internacional de Cataluña	-	-	067	055
Universidad Rovira i Virgili	-	029	055	051
Universidad de Burgos	-	046	051	052
Universidad de Cádiz	-	026	042	029
Universidad de Córdoba	-	012	038	033
Universidad de Huelva	-	045	047	048
Universidad de Jaén	-	044	053	043
Universidad de La Laguna	-	011	031	031
Universidad de La Rioja	-	043	040	036
Universidad Miguel Hernández	-	013	039	030
Universidad Nacional de Educación a Distancia	-	047	014	002
Universidad Politécnica de Cartagena	-	-	060	056
Universidad Abat Oliba CEU	-	-	094	062
Universidad Antonio de Nebrija	-	-	069	063
Universidad Camilo José Cela	-	-	078	068
Universidad Católica de Ávila	-	-	088	072
Universidad Católica de Valencia	-	-	073	069
Universidad Católica San Antonio de Murcia	-	-	062	-
Universidad Europea de Madrid	-	-	054	045
Universidad Europea Miguel de Cervantes	-	-	100	071
Universidad Francisco de Vitoria	-	-	-	073
Universidad de Mondragón	-	-	068	058
Universidad Abierta de Cataluña	-	-	041	-
Universidad Internacional SEK (Segovia)	-	-	081	067

Y que pensamos después de visualizar este cuadro?Vamos todos a enviar a nuestros hijos a estudiar a Madrid? De que nos servirá realizar rankings universitarios? Desprestigiaremos a las que quedan en últimos lugares? Serán nuestros hijos mejores por estudiar en los mejores sitios?. Realmente, hemos de reflexionar sobre este tema, ya que estamos vendiendo nuestra educación al mercado como cualquier otro producto más, y con ello, el futuro de la ciudadanía.

Para más información en Wikipedia.